Projekt edukacyjny "Koło eksperymentalne"
Adresatami i są dzieci z grupy przedszkolnej nr II (4/5-latki). Rozpoczęcie projektu nastąpi w październiku 2026r. i trwać będzie do czerwca 2027 roku. Zajęcia projektu odbywać się będą raz w miesiącu.
Charakterystyka i uzasadnienie wprowadzenia projektu:
Wprowadzenie projektu jest uzasadnione poszerzaniem wiedzy dzieci w zakresie przyrody i natury. Dzieci już wcześniej wykazywały zainteresowanie światem przyrody, a wprowadzenie do codziennych zajęć eksperymentów, pomoże im poszerzyć wiedzę na temat tego, co się wokół nich dzieje.
Opis projektu:
W ramach wprowadzenia dzieci w świat przyrody, nauczyciel będzie przeprowadzał z dziećmi w formie zajęć obowiązkowych doświadczenia, które pozwolą im tę wiedzę poszerzyć. W tym celu zostało przewidzianych dziewięć spotkań, które odbędą się raz w miesiącu, podczas których dzieci zapoznają się z różnymi doświadczeniami. Te eksperymenty pomogą im przybliżyć świat przyrody, a także pomogą im pracować w grupie oraz indywidualnie.
CELE PROJEKTU:
Cel ogólny:
1. Rozbudzanie u dzieci ciekawości otaczającym światem przyrody, oraz nauczenie ich prowadzenia obserwacji, wyciągania trafnych wniosków z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów i zjawisk przyrodniczych.
Cele szczegółowe:
1. Budzenie i aktywizowanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.
2. Rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych.
3. Stawianie i rozwiązywanie problemów, dostrzeganie związków między przyczyną, a skutkiem.
4. Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych
doświadczeń.
5. Odkrywanie piękna i złożoności środowiska przyrodniczego.
6. Inicjowanie samodzielnych działań dzieci w naturalnym środowisku.
7. Wzbogacenie słownika dziecięcego o nowe pojęcia.
8. Budowanie więzi społecznych na płaszczyźnie grupy, przedszkola, przedszkola i rodziny.
9. Przestrzeganie zasad współdziałania przy pracy.
10. Kształtowanie postaw proekologicznych w różnych sytuacjach
Przewidywane efekty dla dziecka:
- Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych (ogląda, szuka, obserwuje, porównuje, bada, eksperymentuje)
- Cierpliwie czeka na swój udział w badaniach
- Przestrzega ustalonych zasad w zabawach
- Formułuje spostrzeżenia i wnioski
- Posługuje się prostymi narzędziami
- Poprawnie nazywa badane przedmioty i zjawiska
- Poprawnie nazywa urządzenia techniczne
- Rozumie rzeczywistość w sposób uważny i otwarty
- Dba o stan środowiska społeczno – przyrodniczego
- Szuka odpowiedzi na pytanie „Dlaczego tak się dzieje?”
- Pobudzają do twórczego myślenia i działania
- Samodzielnie zdobywa nowe doświadczenia
Nauczyciel:
- Poprzez realizację zadań, pozna dzieci oraz dostrzeże nowe możliwości konstruktywnego wspierania ich w samodzielnej pracy nad swoim rozwojem
- Pogłębiając wiedzę dzieci w danym temacie, będzie wspierał również ich motywację wewnętrzną, co przełoży się na chęci zdobywania wiedzy w danym obszarze
- Rozwinie umiejętności łączenia różnych metod pracy w celu osiągnięcia zamierzonych efektów
- Wzbogaci swój warsztat pracy
Ewaluacja
W celu uzyskania informacji zwrotnej, nauczyciel przeprowadzi:
- Obserwacje aktywności dzieci podczas eksperymentów
- Rozmowę z dziećmi na temat realizowanych zadań
- Analizę i wyciągnięcie wniosków z otrzymanych eksperymentów
Tematy doświadczeń:
1. Wulkan
2. Uzyskiwanie barw
3. Niewidoczna błona
4. Jaki jest lód?
5. Krystalizacja soli
6. Bańka w bańce
7. Samonadmuchujący się balon
8. Tęczowe opady deszczu
9. Lawa w szkle